陈垦：要真诚地热爱学生，关爱学生
到汝城县第五中学支教已有两个星期，经历了前期因为不熟悉而出现的茫然和焦虑，现在的我，在经验丰富的老师帮助下逐渐适应了汝城五中的生活和历史老师的身份。每天基本都是在备课、上课、批改作业、总结一天工作这些不断往复的流程中度过。初来乍到的我，目前基本是熟悉这些事务性工作，期待在熟悉这些基本工作流程和适应新的身份之后能还做一些也是很有意义的事，如多和学生交流，纠正部分学生存在的学习目标模糊、学习动力不足的问题，为山区孩子们打开外面世界的窗口，给他们指引人生的航向，或帮助解决他们的一些心理问题，等等。
随着对教学工作、对任教班级孩子们的逐渐熟悉，我心情也越来越复杂，感觉理想和现实还是存在着不小的差距：任教班级内学生与学生之间综合素质差距较大，学生的学习主动性、个人行为习惯、课堂纪律遵守程度都参差不齐，在授课、课堂管理中遇到的种种小问题都让我颇为头疼，也消磨着我的耐性。怎么办呢？
古罗马时期教育家昆体良曾在他编写的《雄辩术原理》一书中说过：“要做好教育、教学工作，教师是至关重要的，教师应该德才兼备，应该拥有渊博的知识。同时，教师应该热爱学生、关爱学生，我们要特别当心使孩子在学习避免麻木不仁的老师，正如嫰弱的幼苗要避开干枯的土壤一样。”可以说，没有爱就没有教育。只有热爱学生，才会把学生时刻放在心上；只有热爱学生，才有耐心对学生进行孜孜不倦的教诲；也只有热爱学生，才乐于呕心沥血地做好教学，乐意做有利于学生成长的繁琐工作。教学过程不是一个单向的灌输过程，而是一个双向的交流过程，不与学生多进行交流，了解其学习中的难点堵点，授课就很容易变成教师一个人的独角戏，教学效果也就会十分低下。尤其是我面对的是年纪偏小、有一定叛逆心理、对我并不太熟悉的初一学生，我还应该花一些时间和学生交流一些生活上的事情，或处理他们之间的一些小矛盾。这些都促使我要花时间学习一些心理学方面的知识，了解这一阶段孩子们的心理，以及他们不同于成人之间的话语体系，只有这样，才能走进他们心理，教育也才能达到事半功倍的效果。这些都需要我多向其他老师学习了。来的时间尚短，我仍需要继续锻炼、不断摸索。
李嘉莹：支教是一种磨练与责任
拖着行李箱拿着大包小包的东西赶高铁赶大巴，匆匆来到郴州市汝城县暖水镇这个素未听闻地方。距离9月13日已经快半个月了，这段时间里充满着未知、期待、忐忑亦或者是困难，但是我想说我在磨砺、在成长、在收获。
当得知我是教七年级英语时，我既开心又害怕。开心是因为我本身对英语也十分感兴趣；害怕是英语是主科，教育好学生需要花费更多的时间精力，害怕自己能力不足。当时同行的黄院长、胡院长还有陈君老师都鼓励我，我也相信我能行！
乡镇学校的教学设备并非十分先进，教育资源也并非十分丰富，但是那一双双渴望知识的眼睛，是如此的清澈单纯。这一刻我跟自己说我要尽自己最大的努力教好他们，让他们获得新知识、开阔新视野。
支教过程中的教育是相互的，学生会出乎意料的调皮，学习基础相对薄弱；当看到他们天真的笑脸与收获知识的快乐，我便知道其实受教育的也是我自己。胡院长说：“教书育人是良心工作，很费精力但重在方法，落脚点是爱。和所教的孩子们交朋友，知己知彼才能用正确的方法达到教学相长、相互成就。”我当时没能明白这句话真正的含义，现在我把它铭记于心。
支教是一种磨练与责任。在这个过程中，我工作着、收获着、付出着、感动与被感动着，这是我人生历程中不平凡的一页，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔，洒下的汗水，让我迎来了颇多的收获。在接下来的支教时间里，我将不忘初心，继续前行！
